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天津四中物理《熱機》教學
- 分類：教研
- 作者：
- 來源：
- 發布時間：2019-01-28 09:35
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【概要描述】利用zSpace虛擬現實技術就可以很好的解決這個問題，比較直觀的了解發動機的構造及工作過程。這節課由天津四中的劉春綺老師執教，榮獲2018年第11屆全國新技術新媒體大賽一等獎。
天津四中物理《熱機》教學
【概要描述】利用zSpace虛擬現實技術就可以很好的解決這個問題，比較直觀的了解發動機的構造及工作過程。這節課由天津四中的劉春綺老師執教，榮獲2018年第11屆全國新技術新媒體大賽一等獎。
- 分類：教研
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- 發布時間：2019-01-28 09:35
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詳情
對于初中生來說了解發動機的內部構造，從原理上理解還比較容易。但涉及到生活中真實的發動機就比較困難了。利用zSpace虛擬現實技術就可以很好的解決這個問題，比較直觀的了解發動機的構造及工作過程。這節課由天津四中的劉春綺老師執教，榮獲2018年第11屆全國新技術新媒體大賽一等獎。
《熱機》這節課，應用了多種信息化手段，有： zSpace 虛擬現實技術、zSpace增強現實技術、微課、平板。通過學生反饋，了解到學生樂于接受新技術，在zSpace虛擬現實操作中體會到了學習的快樂，并且可以把課本上的知識拓展，把平時上課無法給學生展示的只能用語言去描述的物體真實的展示到學生面前，增強的真實感，實質是更容易理解。
在探究汽油機的結構及工作原理這個環節，在學生自主探究單缸四沖程汽油機時，教師利用平板將學生探究得到的工作過程拍下，并標注。待探究結束后，讓學生根據圖片內容講解。通過平板拍攝照片可以將動態變成靜態來分析。
在新課引入環節，劉教師提前把實驗以及蒸汽機和內燃機的發展史的介紹做成微課，這樣可以節省等候水沸騰的時間提高了課堂效率，并且由于是學生自制微課，同時也提高了同學們興趣。
在探究汽油機的結構及工作原理這個環節，在學生自主探究單缸四沖程汽油機時，教師利用平板將學生探究得到的工作過程拍下，并標注。待探究結束后，讓學生根據圖片內容講解。通過平板拍攝照片可以將動態變成靜態來分析。
在了解四缸汽油機的結構和具體工作過程、以及柴油機與汽油機的主要區別這個環節，教師使用zSpace 增強現實技術，拆開機械部件，向學生介紹其結構，然后學生使用zSpace虛擬現實技術，通過人機交互拆開機械和同學之間的交流討論，可以使學生更好的了解現實生活中的發動機的結構和工作原理，并不止停留在課本上。
劉老師說：以往的教學掛圖，視頻、動畫以及教師演示模型，學生處于被動接受狀態，而采用zSpace虛擬現實技術可以參與到教學中來，更能直觀的看到并拆解發動機的內部構造機工作原理，是學生參與到問題的研究中來而不再是被動的接受。
zSpace VR/AR技術可以將平時不容易觀察到的或課上無法直接展示的實驗可以直觀的呈現給學生，使學生能更好的理解和掌握知識。
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